У нас очень странная система образования...
Вспоминая свою школу (это было не так давно...мне сейчас 22) я могу разбить литературу на этапы:
1) (Заставляют) Класса до 4 школьная программа состояла из рассказов чисто "для детей". Рассказы про мишек,собачек и тд. Скучно. Но нас мучили "пересказами текста". Приходилось читать.
2) (Пытаются заставить) Мы перешли в старшую школу...5 класс и тут мы по этому вопросу делимся на 2 типа учеников :
1)читают заданное и получают "5" ( я был хорошим мальчиком)
2) не читают и получают "2" и "3"
Произведения становятся нудные.Это "классика" ,причём безнадёжно устаревшая...читать такое произведение равносильно зубной боли.
Юмор не вызывает даже улыбки,трагедии мне непонятны.
Хочу отметить что в этот период мой отец поставил возмутительные условия : я могу играть в компьютер,прочитав 30 страниц любой книги и подсунул мне "Граф Монте-Кристо" .Довольно скоро я перестал считать эти страницы...Потом пошли "мушкетёры","Дартаньяны" и тд.
3) (Прощай книги) Это наверное 7+ классы...в палатках продают пиво,сигареты,девочки стали красивее. Да и л2 в конце концов =)
"Отличники" понимают истину -"на кой хрен мне читать этот нудняк,если есть краткий пересказ?"
"Двоечники" думают - " а на кой мне короткий пересказ,я всё равно ничего не запомню".
Я бы может и почитал кого из великих философов но они могут быть в этой программе как "внеклассное чтение".
Но кто вообще тратит время на "внеклассное чтение" ?
Подведём итоги...из 100% школьников мы получаем:
90% - мы не знаем,зачем нужны книги,но иногда читаем Донцову .
8% - мы начхали на то что "надо" читать, читаем то,что нравится.
2% - мы умные и начитанные,отвечаем всем требованиям программы.
Себя я отношу ко 2 типу...я глотаю Фентезийные романы томами,но Гоголя открою только с пистолетом у виска.
И я не самый худший вариант.